下北沢 賃貸のこんな変化

そうした共感がどれだけ広がりを持ちえようとも、動機理解と実際の行動との間には、大きな隔絶が残るからだ。
その意味で、事件の本質は「氷山の一角」ではない。 事件にならない日常のささいな問題を、事件との近さを印象づけることによって、過剰に問題視することはないか。
今回の報道で言えば、同1年齢のわずか1％程度の子どもにしか関わりのない「お受験」を社会全体の問題として過大視しなかったか。 「パーフェクト.ペアレント」が規範と化した時代を背景に、子育て不安をさらに煽らなかったか。
子どもの事件が起きるたびに、教育問題への「常識的な」関連づけがなされる。 動機の一般性と、事件につながる条件の特殊性とを厳密に区別することが重要だ。
だが、事件の真相を探り出そうとする、そうした記者の努力にも増して、私たちが教育や子育ての問題をどのように語りうるかという議論の質が問われている。 読者の好む「動機理解」の物語の質が、報道の質と相互に関係しあっているからだ。
動機理解を報道し、その問題を広げて消費することの意味を考え直す時期にきている。 今年（2000年）の入試シーズンも終幕を迎えた。

この時期、試験をめぐる新聞記事が目につく。 大学の出題ミスを指摘したり、試験の不手際を報じたりする記事があった。
試験の公平さをめぐる問題もあり、千葉の高校では校長裁量による「不明朗合格」が報道された。 入試ではないけれど、歯科医師国家試験の問題漏えいも大きく取り上げられた。
人の一生を左右しかねない選抜試験では、不正が許されないことは言うまでもない。 そうなのだが、そもそも試験という選抜方法には限界があることや、試験自体がどこまで有効なのかについても、複眼的に考える報道かあってもいい。
その点、試験の公平さと有効性の問題を提起したのか、ある大手予備校か大学入試問題の作成を請け負うと発表したニュースだった。 受験の専門家集団である予備校が、良問や悪問を研究してきた経験をふまえて、問題作成の委託を受けるという。
「受験生を教える予備校が入試問題もつくるのは妥当か」が問われた。 「公正を疑われる火種など初めからないほうがいい。

『李下に冠を正さず』とはどんな意味か」と、大学と予備校のけじめのなさにかみついた。 なるほど、試験を選抜の手段と見る限り、公平さが必要なのは当然だ。
だか、その一方で少子化の大波を受ける今の大学では、かつて入試に与えられていた選抜の意味がどんどん軽くなっているのも事実なのである。

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